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              有效学习小学英语的方法有哪些

              编辑: 路逍遥 关键词: 学习方法指导 来源: 逍遥右脑记忆

                现在的孩子学习英语的时间越来越早,很多小学在一年级就已经开设了英语课程。那么应该怎么有效学习小学英语呢?以下是逍遥右脑小编分享给大家的有效学习小学英语的方法,希望可以帮到你!

                有效学习小学英语的方法

                一、以兴趣为契机,多结合生活?#23548;剩?#23398;会运用语言

                初学英语阶段,意识还处于感?#36234;?#27573;,老师会千方百计地在课堂上激发培养小学生的学习兴趣,如通过做游戏、唱儿歌、画图画等小学生喜闻乐见的形式来调动学习热情和积极性,让小学生明白学习英语是件很有趣的事情。

                二、注意良好学习习惯的养成

                1、倾听的习惯。

                2、养成规范书写的习惯。

                3、养成背诵的习惯。

                三、注重积累,搜寻有效的记忆方法

                记忆在英语学习中占有重要地位,记忆方法直接关系到英语学习的成败。小学生是初学者对于单词的记忆还知识处于感?#36234;?#27573;,如能引导得当,能发挥他们记忆的潜能。

                很多人说在阅读中背单词,但那是需要一定的单词量作为基础才?#23567;?#34429;然阅读很重要,但集中精力专门背单词还是必须的,否则单词量太少,阅读就完全失去了兴趣。我们学习我们的母语,尚需要专门的记生词和生字。

                四、持之以恒,把握未来

                学习英语要过许多关,如语音关、开口关、拼读关、朗读关、默读关、快读关、词汇记忆关、句型转换关、情景说话关、快速听写关等。过每一关?#23478;?#19979;?#36824;?#22827;,练?#25442;?#20505;,才能苦尽甘来。

                有效学习小学英语的建议

                (1)英语角,这在许多学校中都存在,是一种很好的简单的语言环境。组织学生积极的参加这样的英语角可以大大的提高学生的英语口语能力。当然小学生的英语水平有限,所以可以允许学生把英语汉语夹在一起说,既有趣,还解决了表达不清的问题。可以使学生放开了说。

                (2)英文标识牌,在家里学校里,所有学生能够接触到的东西都用英文做上标识牌,使学生在生活中,随时都能接触到英语,

                (3)组织街头英语,鼓励学生走上街头,用英语尝试与人交流,既锻炼了学生的交际能力,还练习了英语口语。

                (4)与家人进行英语对话,在家里孩子是最放得开的,所以孩子在家里时家长要尽自己所能的与孩子用英语对话,如果家长能力有限,也可以每天就某个主题,在进行充分准备的前提下再与孩子用英语进行沟通。如果家长完全?#27426;?#33521;语,那么也可以拜自己的孩子为师,让孩子每天放学后把自己所学的英语知识教给自己,“好为人师”几乎是所有孩子的特性,所以家长的虚?#37027;?#25945;?#28909;?#23401;子有了相当的成就感,又在无形中创造了良好的语言环境。

                有效学习小学英语的策略

                1.高效记忆方法

                语言学习者要记忆大量的词汇,背诵英语单词、短语是每一个英语学习者面临的艰巨任务,也是令每一个英语学习者感到棘手的问题。成人如此,小学生也不例外。因此,在英语学习的启蒙阶段,让小学生了解单词记忆的一些策略是十分必要的。

                (1)读音记忆法:根据单词的读音记忆单词。它是记忆策略的首选,也是学好英语的重要途径。在教学中,我们经常会发现一些学生能够阅读,也会用英语写作,却不会用英语与人交流,甚至在课堂上不敢张开嘴巴说,即出现所谓的“哑巴英语”现象。根据读音记忆单词,既可以避免“哑巴英语”现象,又能培养学生良好的英语学习习惯,提高学习效率

                (2)联想记忆法:设法?#35757;?#35789;的音或?#20301;?#20041;联系起来。人的记忆能力,主要来自联想。记忆力强的人,都具有较强的联想能力。记忆以联想为基础,联想的建立为记忆提供更多的线索,线索越多,记住一个单词就越容易,提取这个单词也就越顺利。我们可以总结出以下几种联想法:

                拼写联想,将拼写类似的单词集中在一起记忆,如:book, cook, look; bar, car, far, farm; boy, toy;bee, see, tree等。

                意义联想,从词义方面联想与其有相近或相反关系的单词。如?#21644;?#20041;词good——nice; 反义词good——bad; old—— young;tall——short。

                归类联想,即将同类单词集中在一起记忆。如由red联想到各种颜色:green, yellow, brown, white, purple, blue, orange, black, pink;由eye联想到身体各部分:head, face, ear, nose, arm, heel , elbow, hand, finger, leg, foot, toe等。

                形义联想,就是对单词的结构赋予一定的形象。如:eye 可以认为单?#25163;?#30340;两个e就是?#34903;?#30524;睛,y是一个鼻子。

                视觉图像联想法,即在语言学习中,可以给图片加上标签,或者看到词与词组时产生视觉想象。研究表明:大部分同学有采取视觉图像学习的倾向性,因此在小学课本中会有大量的插图,利用图片学习的效果显著。

                感觉或动作联想法,即学到某一个单词时,会产生相应的感觉或做出相应的动作。例如:当我们学到“cold,hot ...”等词时,会产生“冷、热…”的感觉;学到“play football”时,应想到或做出“踢足球”的动作,这是一个事半功倍的办法。我在学习“drop”一词时,让同学?#21069;咽种?#30340;东西,如铅笔、尺子、书等掉下来,后来单词测验时,几乎没有同学不知道drop的中文意思是“掉下”。

                2.高效的复习方法

                人们对于知识的记忆是有“保质期”的,学过的东西过了一定的时间,就会遗忘。所以我们需要经常地复习。根据艾宾浩斯的遗忘曲线我们可以看到,人们记住一些东西后,在最初的时间里遗忘的是最多的,所以,老师在指导学生复习时,一定要注意,在一开始的时候复习的时间间隔必须要短,以后要逐渐拉长。复习的时间?#25165;?#21487;以有如下参考:

                (1)下课前的复习,在每节课下课前?#23478;?#30041;出一定的时间让学生把这节课的单?#25163;?#26032;复习一遍

                (2)下午放学前的复习,一天的课结束时,一定要让学生把今天学习的新单词复习一遍。

                (3)睡前复习,人的记忆规?#19978;允荊?#20154;最容易记住的就是开始和结束的东西,所以在睡觉前,一定要让学生把白天新学的单词回忆一遍。

                (4)周末复习,经过一周的学习,在周末可以把这一周来所学的新单词复习一遍。

                经过这样反复的记忆复习,记住的单词会在相?#32972;?#30340;一段时间不能忘记。


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